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  • 正版书籍 创造教育概论(D三版)刘道玉武汉大学出版社 全新书籍

正版书籍 创造教育概论(D三版)刘道玉武汉大学出版社 全新书籍

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  • 版次:    1
  • 装帧:    平装
  • 开本:    16开
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    • 商品分类:
      社会文化
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      11194477
      品相描述:全新
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      商品简介

      创造教育是创造学与教育学交叉的边缘学科。早在20世纪初,美国就开始了创造教育的试验,但它作为一门学科是在40年代末形成的。作为中国研究创造教育很早的人之一,刘道玉先生历经8年的积累和思考,完成了我国靠前本系统论述创造教育的著作——《创造教育概论》。
      研究创造教育必须发扬创*精*。本书围绕着知识、智力和创造力的关系,对创造的本质、创造力的要素、创造过程与认识论的过程、创造教育学的学科体系、实施创造教育的制度方法和环境等,都作了详尽的论述,“言他人之未言,言他人之不敢言”。细心读接近书,不难发现,本书相当有“创*”精*和指导意义。

      作者简介刘道玉,字叔嘉,男,1933年11月24日出生,湖北省枣阳市人,我国有名的化学家、教育家、教育改革家和社会活动家。 1956年3月8日加入***,1957年7月以优异的****于武汉大学化学系,后留校任化学系*教,先后晋升为讲师(1964)、副教授(1982)和教授(1985)。1962年1月,赴苏联科学院攻读副博士*****,曾担任留苏***学生会。 1966年4月被任命为武汉大学副教务长,1973年3月被任命为武汉大学党委副书记。1977—1979年任*****党组成员兼高等教育司司长。1981年7月任武汉大学校长。在任校长期间,倡导民主自由的校园文化,尊重学生的志趣与*择权,提倡自学,围绕着教育体制和教学制度,推行了一系列的改革措施,如学分制、主辅修制、转学制、插班生制、导师制、学术*制、贷*金制等,从而拉开了高等教育改革的序幕,其教育改革举措在靠前外产生了重大的影响。 在化学研究方面,从事金属有机化学研究,曾与人合作出版学术著作3本,在靠前外学术刊物上发表**80多篇,多篇**获得很好成果奖励。 在教育学研究方面,主要是研究高等教育改革理论与实践和创造教育理论与实践,先后出版了12本著作,发表了300多篇文章,其中多部专著和**获得一等奖。 自1 986年起,被*为第22和23届化学会理事,终生化学会会员。1978年当*第五届全*人民代表大会代表,当*为全*第十届和第十二届党代表大会代表。是湖北省委*十和*十*届省委委员,武汉市第十届****。 1985年5月荣获法国总统优*荣誉勋章,1987年11月荣获日本东洋哲学学术研究奖章,1993年荣获英国剑桥名人中心颁发的20世纪银质功勋童。


      作者简介
      暂无作者简介

      目录

      章  知识、智力和创造力释义
      节  从培根的名言说起
      第二节  知识不等于力量
      第三节  知识是智力的基础
      第四节  创造力是智力发展的**表现
      第五节  必须重视的新课题
      第二章  人类文明发展的轨迹
      节  人类的历史就是一部创造的历史
      第二节  国外创造学发展的概述
      第三节  创造学在我国的兴起
      第四节  破除对创*的*秘感
      第三章  创造教育概说
      节  创造教育是时代的产物
      第二节  创造教育的目的
      第三节  创造教育的任务
      第四节  创造教育的特征
      第四章  创造教育理论的探索
      节  创造教育的本质
      第二节  创造教育的理论基础
      第三节  创造教育的原则
      第四节  创造教育体系
      第五章  创造教育的实施
      节  创造教育过程及其本质
      第二节  教学过程与创造过程
      第三节  科学研究与创造
      第四节  课余活动与创造
      第五节  思想工作与创造
      第六章  创造*教学
      节  传统教学方法的弊端
      第二节  教学方法与创造
      第三节  教学艺术与创造
      第四节  创造*教学方法
      第七章  创造*学习
      节  学生是主体
      第二节  创造*学习的动力
      第三节  自我设计
      第四节  锻炼“创造脑”
      第五节  有效的学习方法
      第八章  创造教育与教师
      节  创造型教师的素质
      第二节  创造型教师的作用
      第三节  大学教师必须做研究工作
      第四节  教师应当是教育家
      第五节  教师的职业道德
      第九章  创造教育的环境
      节  人才与环境
      第二节  信息与教育
      第三节  竞争与合作
      第四节  奖励与荣誉
      第五节  科学学派的作用
      第十章  创造教学制度与管理
      节  必须改革传统的教学制度
      第二节  创造教学制度
      第三节  创造教学的管理
      *十*章  创造型人才的发现与保护
      节  摒弃旧观念
      第二节  创造型人才的发现与识别
      第三节  敢于保护人才
      第十二章  创造从这里开始
      节  少年儿童中蕴藏着巨大的创造力
      第二节  抓好创造教育的关键期
      第三节  为了21世纪
      主要参考文献
      版跋语
      后记


      配送说明

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